„Die Begründungen, die zu G8 geführt haben, kamen in erster Linie aus einem neoliberalen Anspruch auf Bildung, der unsere Kinder als nachwachsenden Rohstoff für den Kapital- und Arbeitsmarkt betrachtet und in der es darauf ankommt, dieses Humankapital möglichst effizient im Rahmen der Globalisierung und einer weltweiten Employability aufzustellen.“ Professor Hans Peter Klein im Interview
Die Lehrer sollen in Baden-Württemberg nicht mehr lehren, sondern als Lernbegleiter wirken.
In der Online-Ausgabe der WASHINGTON POST ist ein Artikel erschienen, der ein Handyvideo kommentiert, das den High School Schüler Jeff Bliss zeigt. Der 18-Jährige macht seiner Lehrerin klar, was er von ihren Unterrichtsmethoden hält.
Vortrag von Jochen Krautz am 16. Mai 2013 um 16.00 Uhr.
Ort: Zentrum für Lehrerbildung, ZfL, Seminarraum UG, Immermannstraße 49, 50931 Köln
Die Universitäten werden von Scharen unreifer Studenten überlaufen. Ihre übereifrigen Eltern degradieren die Hochschulen zu Ausbildungsdienstleistern mit Erfolgsgarantie.
Alle reden über Bildung. Doch in der Realität der »Bildungsrepublik« fehlt es überall: an Geld, an Personal, an Krippenplätzen. Stattdessen gibt es ständig neue »Reformen«, die alle ein Ziel haben: möglichst schnelle Verwertbarkeit für den Markt.
GBW Geschäftsführer Prof. Dr. Hans-Peter Klein hält am 13.05.2013 um 19.00 Uhr einen Vortrag in Hamburg zum Thema: „Individualisierung und Kompetenzorientierung – Die neue Rolle des Lehrers im Unterricht“
Die Inklusion ist eine so große Herausforderung für die Lehrerinnen und Lehrer und unsere Gesellschaft insgesamt, dass ich mir eine entsprechende Entscheidung nur in einem möglichst großen gesellschaftlichen Konsens vorstellen kann.
Hinweise zur Unterzeichnung des Marburger Bildungsaufrufs
Am Ende der Tagung Irrwege von Bologna der Gesellschaft für Bildung und Wissen am 13.04.2013 an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn fasste Prof. Dr. Jochen Krautz zusammen: Die Bologna-Erklärung von1999 fordert nicht lediglich eine Studienreform, sondern bedeutet eine Veränderung des Selbstverständnisses der Universität. Diese Veränderung des Selbstverständnisses war zugleich der rote Faden, der die Vorträge der Tagung verband.