Wendepunkt Bildung – Mut zur Kurskorrektur!
Manifest für einen bildungswirksamen Unterricht.Medienkonferenz «Wendepunkt Bildung», Zürich, 27.4.2026. Stellungnahme, Manifest und Präsentationen
Kommentare
Sprache als Bildungsaufgabe der Demokratie
Immer mehr Texte werden in «leichter Sprache» angeboten – von Behördeninformationen bis zu Klassikern der Literatur. Die Absicht ist ehrenwert: möglichst viele Menschen sollen verstehen, was geschrieben steht. Doch die Vereinfachung wirft eine grundsätzliche Frage auf: Was geht verloren, wenn Sprache nur noch leicht sein soll? Von Carl Bossard
Hegel, die Künstliche Intelligenz und die Schule
Von Analysen Hegels über Herrschaft und Knechtschaft ausgehend, geht der folgende Beitrag der Frage nach, inwiefern die Nutzung Künstlicher Intelligenz die scheinbaren Herren, die Anwenderinnen und Anwender Künstlicher Intelligenz, zunehmend in Unselbständigkeit führen.
Invitationen zum Denken – Skizzen VI/VII/VIII
In seinen „Metaphorischen Skizzen“ VI/VII/VIII befasst Norbert R. Vetter sich mit den uns begegnenden Aporien, die wir theoretisch vermeiden wollen, obwohl sie das Leben zu konstituieren scheinen. Zum Nachdenken über das Leben im Widerspruch, lädt er hier aus einer philosophisch-biologischen Perspektive ein: Aporetisches Leben – Metaphorische Skizzen VI. Weiter betrachtet er das Digitale einmal als … Weiterlesen
«Wir haben die Volksschule inhaltlich zerdehnt»
Interview von René Scheu mit Carl Bossard für das IWP, das Forschungsinstitut für Schweizer Wirtschaftspolitik der Universität Luzern vom 7. Januar 2026 (gekürzte Fassung).
KI und der Bildungsauftrag von Schulen
Mit dem Vordringen von Künstlicher Intelligenz in Schule und Unterricht nimmt auch das Gewicht privater Anbieter zu, die entsprechende Tools zur Verfügung stellen. Der folgende Beitrag diskutiert einige Aspekte des Spannungsverhältnisses zwischen öffentlichem Bildungsauftrag und privaten Akteuren auf dem Bildungsmarkt. Ein Beitrag von Dr. Burkard Chwalek
Bildungsforscher warnt vor falsch verstandener Individualisierung des Lernens
Der australische Bildungsforscher John Hattie, weltweit bekannt durch sein Metastudien zur empirischen BIldungsforschung und Publkikationen (Visible Learning) warnt vor falsch verstandener Individualisierung des Lernens. (Dt. Schulportal, 27.10.2025)
Man muss etwas tun ..
… gegen das unselige Ruhigstellen von Kleinkindern mit digitalen Medien, … durch überlastete oder uninformierte Eltern. Von Michael Felten
Wer hat die Definitionsmacht über die Schulen übernommen?
Was in der Schule gelehrt und wie unterrichtet wird, bestimmt inzwischen ein kleiner Bildungszirkel: bürokratisch abgeschottet, akademisch abgehoben und weitgehend abgekoppelt von der Schulwirklichkeit. Für die Lehrer, Schüler, Eltern sowie die Wirtschaft und Gesellschaft sind die Folgen verheerend. Interview von Beat Schaller mit Carl Bossard vom 10. November 2025 (sichtweisenschweiz.ch)
Menschliche Intelligenz, nicht KI, gehört ins Abitur
Warum beim Schreiben von Leitartikeln logisches Denken helfen würde. Im Spiegel vom 29.10.2025 titelt Armin Himmelrath, Künstliche Intelligenz (KI) gehöre nicht nur als Thema, sondern als technisches Hilfsmittel ins Abitur. Analoge Klausuren seien ein Irrweg. Die Argumentation ist so technikdeterministisch wie in der Sache falsch. Replik auf einen Spiegel-Leitartikel. Von Ralf Lankau