Eine Bilanz der nicht erreichten Ziele
20 Jahre Bologna, das feierten Rektoren, Wissenschaftler und Politiker im Juni 2019. Aber ist die Bildungsreform wirklich ein Grund zum Feiern? Ehrliche Antworten von Peter Wex …
Fachbeiträge
Zur Bedeutung historischer Fächer im digitalen Wandel
– das Beispiel Latein: ein Plädoyer für Medienkritik und -mündigkeit. Beitrag von Burkard Chwalek
Da läuft etwas ganz schief
Volker Ladenthin beobachtet eine Leerstelle zwischen Schule und Universität, die er mit eindrücklichen Beispielen aus der Hochschullehre beschreibt.
Mein Gehirn lernt, aber nicht ich
Andreas Dörpinghaus liest neurowissenschaftliche Bildungs- und Lernvorstellungen mit bildungsphilosophischen Perspektiven gegen den Strich.
Abitur für alle?
Interview von Christoph Huppert mit Hans Peter Klein, 12. August 2019 (Zeilen-Sprung.de)
Mathe-Abitur auf Irrwegen
Waren die Zentralabituraufgabenstellungen 2019 fachlich wirklich zu schwer? Eine kurze Analyse vorliegender Arbeiten
aus den vornehmlich betroffenen Bundesländern. Von Franz Lemmermeyer, Wolfgang Kühnel, Markus Spindler & Hans Peter Klein, in: PROFIL | Juli-August 2019, S. 18-26
Erstes Treffen der GBW-Regionalgruppe Rhein-Ruhr
Termin: Samstag, den 05. Oktober 2019 (weiter Informationen folgen)
Gib acht auf die pädagogischen Gassen!
Ein Beitrag von Prof. Dr. Carl Bossard
Sie hat sich in kurzer Zeit radikal gewandelt, die Schule. Wegleitend waren oft theoretische Postulate und Konzepte. Die Praxis konnte sich nicht wirklich verlässliche Ziele setzen. Im Gegenteil: Sie musste sich vielfach als pädagogische Querdenkerin zeigen. Ein Zwischenruf zum Schuljahresende.
„Time for Change“ – Wer bestimmt den Wandel?
Ein Interview von Jürgen Oberschmidt mit dem Kunstpädagogen Jochen Krautz, in: Musikunterricht aktuell 9/2019, S 32-35
Höher, schneller, weiter
PISA und seine Folgen für das Schulsystem; Gastbeitrag von Martin Eder, Universität Passau