Veröffentlicht am 20.01.21

Kompetenzorientierter Ethikunterricht bildet?

Beiträge von Dr. Marcel Remme und Dr. Anne Kirschner/Dr. Hans-Bernhard Petermann

Die in der Sache zwar einstimmigen, aber in der abschließenden Beurteilung kontroversen Beiträge von Remme und Kirschner/Petermann erörtern den baden-württembergischen Bildungsplan Ethik unter der Fragestellung, ob ein kompetenzorientierter Ethikunterricht den in der Kompetenzdebatte eingeforderten Bildungsanspruch einlösen könne.

Zur Diskussion

Der aktuell gültige baden-württembergische Bildungsplan führt die 2004 implementierte Kompetenzorientierung zwar fort, wartet aber in allen Fassungen mit wesentlichen Neuerungen wie z. B. der Zugrundelegung des Weinert´schen Kompetenzbegriffs auf.

Marcel Remme vertritt diesbezüglich die Ansicht, dass sich das Fach Ethik dieser „Neuerung“ mit einem eigenen Kompetenzbegriff entziehe und dadurch einen Sonderweg gehe. Der im entsprechenden Fachplan abweichend formulierte Kompetenzbegriff sei, so Remme, im Unterschied zum Weinert´schen Begriff genuin pädagogisch. Für ihn spiegele die Tatsache, dass beide Begriffe im baden-württembergischen Bildungsplan nebeneinanderstehen, die Kontroverse um den Kompetenzbegriff in besonderer Weise wider.

Hingegen argumentieren Anne Kirschner und Hans-Bernhard Petermann, dass jene Kontroverse angesichts der konkreten Kompetenzbeschreibungen und eingesetzten Operatoren sowie mit Blick auf die Organisation der Inhaltsfelder im Fach Ethik unterschritten werde. Ihrer Meinung nach erfolge im aktuell gültigen Fachplan – ganz im Sinne des Weinert´schen Kompetenzbegriffs – eine Festlegung auf abprüfbare Kompetenzen, infolgedessen der Ethikunterricht eine unphilosophische Ausrichtung erhalte.

Texte

Remme, Marcel (2016): Kompetenzorientierter Ethikunterricht bildet! Zum Kompetenzbegriff der neuen baden-württembergischen Bildungspläne Ethik. Erstmals erschienen in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (2016) 38 H. 4, S. 25-28.

ZDPE_2016_Remme_Kompetenzbegriff

Kirschner, Anne; Petermann, Hans-Bernhard (2017): Zur „Philosophie“ einer Ethik ohne Philosophie. Kritische Rückfragen an den baden-württembergischen Bildungsplan 2016. Erstmals erschienen in: Pädagogische Korrespondenz (2017) 56, S. 37-63.

PaedKorr_2017_56_Kirschner_Petermann_Zur_Philosophie_einer_Ethik