In seinen „Metaphorischen Skizzen“ VI/VII/VIII befasst Norbert R. Vetter sich mit den uns begegnenden Aporien, die wir theoretisch vermeiden wollen, obwohl sie das Leben zu konstituieren scheinen. Zum Nachdenken über das Leben im Widerspruch, lädt er hier aus einer philosophisch-biologischen Perspektive ein: Aporetisches Leben – Metaphorische Skizzen VI. Weiter betrachtet er das Digitale einmal als … Weiterlesen
Warum haben Hunde keine Schulen? Gewiss, es gibt Hundeschulen, in denen Menschen Hunden bestimmte Verhaltensweisen beibringen. Aber Hunde selbst betreiben keine solchen Einrichtungen. Die Frage zielt auf die bekannte spezifische Differenz, die die Gattung homo ausmacht, also jenen gewissen Raum einer durch Erziehung und Bildung gestaltbaren, instinktungebundenen Offenheit im Rahmen gegebener kultureller und gesellschaftlicher Verhältnisse. … Weiterlesen
Gelesen in der Pflicht des fremden Blicks von Norbert R. Vetter. Solange die KI zur Verbesserung des Wettbewerbs und zur Steigerung monetären Gewinns eingesetzt wird, halten wir ein Mensch und Natur ausbeutendes System am Leben. Eine „Digitale Zukunft“ bedeutet dann „keine Zukunft“ für unsere Kinder: Gott möge sie bewahren vor den Zähnen des Tigers, dem … Weiterlesen
Der Wissenschaftler Rainer Bölling über den Sinn und Unsinn von Bildungs-Studien Von Sören Becker 482 Punkte haben die deutschen Schüler im Durchschnitt bei der jüngsten Pisa-Studie geholt. Dieses mehr oder weniger durchschnittliche Ergebnis war ein Schock für viele. Der nordrhein-westfälische Pädagoge, Historiker und Bildungsforscher Rainer Bölling bemängelt jedoch im Interview mit unserer Zeitung einige methodische … Weiterlesen
Pontcerq bittet um Unterstützung: … „mit großem Interesse haben wir Ihren Artikel ‘Kompetezen machen unmündig’ (von Jochen Krautz, d.Red.) gelesen. Mit Vergnügen konnten wir feststellen (und möchten dies unbedingt in Frankreich bekannter machen), dass in Deutschland schon vehement gegen die Kompetenzorientierung argumentiert worden ist. Wir initieren nämlich seit Januar von Frankreich aus einen Aufruf gegen … Weiterlesen
„Als 55jähriger Gymnasiallehrer mit den Fächern Geschichte und Religion habe ich alle Reformen der Bildungspolitik in NRW der vergangenen 25 Jahre mitvollzogen. Und nun warte ich gerade auf meine mögliche Zwangsabordnung an eine Grundschule wie jeder und jede 10. (!) Kollege/in an meiner Schule im Münsterland auch. Dies hat in mir den Entschluss reifen lassen, … Weiterlesen
Vorausgesetzt, man schreibt den PISA-Ergebnissen eine gewisse rudimentäre Aussagekraft über basale Kulturfertigkeiten von Schülerinnen und Schülern zu, dann ist äußerst aufschlussreich, wie ein finnischer Experte den „Absturz“ seines Landes in den Rankings erklärt (s. Link). Ältere Semester erinnern sich noch: Finnland galt in den ersten Studien als das „Siegerland“ und wurde so Ziel zahlreicher Bildungstouristen, … Weiterlesen
Mehr als 40 Wissenschaftler fordern: Digitale Geräte sollen nach skandinavischem Vorbild wieder aus den Klassenzimmern verschwinden Interview mit Prof. Dr. Lankau, Allgemeine Zeitung vom 5.12.2023 Lange wurde darüber diskutiert, dass die Digitalisierung in den Schulen vorangetrieben werden muss. Jetzt wollen Sie das Rad zurückdrehen. Warum? Um es vorwegzustellen: Nicht die Pädagogen und nicht die Erzieher … Weiterlesen
Mit der Antwort auf diese etwas reißerische Frage gibt Jochen Krautz jungen Kolleginnen und Kollegen eine Besinnung auf das seiner Meinung nach Grundlegende mit auf den Weg.
Für eine integrative Kasuistik in der Lehrerausbildung. Ein Beitrag über die für uns heute „befremdlich klingende(n) … Verstandes- und Herzensbildung durch Wissenschaft“ von Prof. Dr. Jochen Krautz