›Elfenbeinturm‹
Schon von Salomo wird er besungen, der legendäre ›Turm von Elfenbein‹. Viele Mythen ranken sich um das Weiße Gold, dessen Wert sich vor allem daraus ergibt, dass es in reiner Form so selten zu finden ist. Strahlend und makellos sollten die Zähne der Dickhäuter sein, von denen nicht wenige für päpstliche Schatzkammern, kunstvolle Schnitzereien oder Billardkugeln sterben müssen. Das biblische Symbol edler Reinheit und Unberührtheit wird im Zuge seiner neuhumanistischen Umdeutung zur ideellen Heimat der Akademiker und Höhergebildeten, die mit Humboldt einen Schutzraum für Bildung proklamieren, der in vollständiger Abwesenheit allen Zwanges und staatlicher Verwertungsinteressen eine unbeeinträchtigte Konzentration auf das Wesentliche, nämlich die reine Wissenschaft ermöglichen soll.
›selbstregulierter Lerner‹
Wenn die Stimmen der Alten endgültig verstummt sein werden, wenn die feinen begrifflichen Unterscheidungen und pädagogischen Sach-Ansprüche verklungen, wenn das Haus der Akademischen Pädagogik — final entrümpelt und totalsaniert — ausschließlich von alerten Bildungsforschern bewohnt sein wird, wenn also die Bologna-Natives die Schlüsselpositionen in Universitäten, Schulen und Kinderganztagesstätten besetzt haben werden, bricht der Hohe Mittag an, die Stunde der reinen Transparenz, die von keinem Schatten getrübt, von keiner Dialektik in Spannung versetzt, von keinem Zweifel mehr aufgestört werden könnte. Die Eschatologien der Kompetenz, der Methodenorientierung, der Effizienz, der internationalen Vergleichsstudien, der Quantifizierung von Qualität, des Outputs übererfüllen sich im homo superior, nein, im Messias der Messis, dem selbstregulierten Lerner.
Ökonomisierung oder Demokratisierung? Was wird aus unserem Bildungswesen?
Vortragsreihe Wintersemester 2012/2013, Univ. Marburg: Ökonomisierung oder Demokratisierung? Was wird aus unserem Bildungswesen?
Irrwege von Bologna
13.04.2013: Irrwege von Bologna
Sackgassen der Bildungsreform: Politische Zwecke – Ökonomisches Kalkül – Pädagogischer Sinn
20.04.2013: Sackgassen der Bildungsreform: Politische Zwecke – Ökonomisches Kalkül – Pädagogischer Sinn
Biodiversität und Bildung
08. 12. 2012 Festtagung der Gesellschaft für Didaktik der Biowissenschaften zum Thema “Biodiversität und Bildung”.
Die Verabsolutierung des Problemlösens im Kompetenzkonzept
Es tobt ein Streit. Die einen fordern, Bildung müsse mehr und mehr auf das Training von Kompetenzen abgestellt werden, die anderen sehen gerade darin die Abschaffung dessen, was seit jeher unter Bildung verstanden wurde. Gastbeitrag von Ralf Wiechmann.
Institutionalisierte Denkfehler (IDF)
Im April 2012 hat die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) ein Arbeitspapier mit dem Titel „Zur Weiterentwicklung des Akkreditierungssystems – Gestaltung des institutionellen Qualitätsaudit“ (IQA) publiziert. Wer sich mit Qualitätsmanagement (QM) befasst, wird IQA für Bildungseinrichtungen mit IDF übersetzen: Institutionalisierte Denkfehler.
„Umfassendes Plädoyer für Open Access im Wissenschaftsbereich“
„Die Enquete-Kommission „Internet und digitale Gesellschaft“ spricht sich für eine umfassende Unterstützung des Open Access-Prinzips im Wissenschaftsbereich aus. Das geht aus den Handlungsempfehlungen der Projektgruppe „Bildung und Forschung“ hervor, die während der Sitzung am Montagnachmittag breite Zustimmung der Kommissionsmitglieder fanden.“
„940000 Euro Verlust. Unternehmensflop der Georgia Augusta“
„Die Universität Göttingen ist erneut ins Visier des Landesrechnungshofes geraten. In ihrem am Mittwoch veröffentlichten Jahresbericht 2012 zur Haushalts- und Wirtschaftsführung üben die Prüfer harsche Kritik an der Beteiligung der Hochschule an einer Risikokapitalgesellschaft.“
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