Wir sind gut. Und wir werden schlechter. Das klingt wie ein Widerspruch. Ist es aber nicht. Die Schweiz liegt bei PISA weiterhin über dem OECD-Durchschnitt. Gleichzeitig sinken die Leistungen der 15-Jährigen in Lesen und Mathematik. Lehrbetriebe berichten von wachsenden Lücken bei Lernenden. Von Carl Bossard
PISA ist beileibe kein einfaches Diagnoseinstrument. Mit PISA sollten und sollen soziale Bildungsreformen begründet werden, neue Bildungsziele, ein neues Sozialverhalten und eine neue Art von Unterricht. All das, so stellt PISA 2026 fest, ist gescheitert. PISA forcierte das Teaching to the Test und damit war PISA eben kein einfaches und hilfreiches Diagnoseinstrument, sondern sollte von Beginn an als Hebel dienen, um das Bildungssystem zentralistisch umzubauen. Von Volker Ladenthin
Kinder sind verschieden. Sie lernen und entwickeln sich unterschiedlich. Bildungsgerechtigkeit sucht deshalb nicht gleiche Wege für alle – sie beginnt mit der Anerkennung dieser Verschiedenheit. Doch die Selektion nach der sechs Klassen Primarschule in der Schweiz soll zunehmend abgeschafft werden. Ist das tatsächlich gerechter? Von Carl Bossard
Schulen sollen junge Menschen selbstständig machen. Doch Bildung beginnt nicht mit dem Loslassen. Selbstständigkeit entsteht nicht allein. Vielleicht liegt genau in diesem Widerspruch eine der grossen pädagogischen Fragen unserer Zeit. Ein resümierender Essay zum Referat «Anspruch und Wirklichkeit des selbstgesteuerten Lernens» – Bildungstagung GBW an der Universität Bonn, 17./18. April 2026. Von Carl Bossard.
«Mehr Ressourcen» ist zur Standardantwort geworden, wenn die Schweizer Schule an ihre Grenzen stösst. Die neue Studie zur integrativen Schule liefert dafür gewichtige Gründe. Doch Ressourcen sind Mittel, kein pädagogisches Konzept. Die entscheidenden Fragen werden nicht gestellt: Was bewirken die Reformen im Unterricht? Helfen sie dem Kind, besser zu lernen? Von Von Carl Bossard
Zum Schulstart richtet sich der Blick auf neue Kompetenzen, digitale Möglichkeiten und die Anforderungen der veränderten Welt. Doch bevor Kinder selbstständig denken, urteilen und Verantwortung übernehmen können, brauchen sie etwas Grundlegenderes: Halt. Freiheit wächst aus Erfahrung, Begleitung und Vertrauen. Von Carl Bossard
Generative KI kann Lernprozesse verhindern, wenn sie Schülern ermöglicht, Aufgaben an Bots zu delegieren und so den kognitiven Aufwand zu umgehen, der für das Lernen zwingend notwendig ist. (Chinesische Studie)
Die Diskussion über unsere Volksschule schwankt oft zwischen Schönreden und Schwarzmalen. Beides führt nicht weiter. Ein Gastbeitrag von Carl Bossard vom 26.7.2026 in der online-Newsplattform Nau.ch (Schweiz)
Die Verantwortung für eine hochwertige Bildung für Schüler dürfe nicht dem Zufall überlassen werden, schreibt Dr. phil. Beat Kissling. Ein Gastbeitrag. In:online-Newsplattform Nau.ch (Schweiz) vom 12.7.2026
Ein bildungstheoretisches und mathematikdidaktisches Plädoyer für einen fachlich anspruchsvollen Mathematikunterricht am Gymnasium. Von PD Dr. Nima Moshayedi, Institut für Mathematik, Universität Zürich und Kantonsschule Trogen (25. Juni 2026)