Positionspapier zur Weiterentwicklung der KMK-Strategie ‹Bildung in der digitalen Welt›. Ergänzung zur Stellungnahme der Ständigen wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz.
Eine Replik auf die Aussage des Passauer Schulpädagogik-Professors Norbert Seibert, über 40% der deutschen Lehrer seien ungeeignet.
Invitationen zum Denken – Skizzen IV:V GBW:A Von Norbert R. Vetter. Im Schatten der Sprache und im Lichte der Selbstoptimierung – oder: Chance und Elend der Metapher. Und: Neue Wörter, neue Welt, neue Lehrer*innen und – der „super Markt“
Ein Kommentar zu Daniel Jungs Kritik am Beamtenstatus. Von Dr. Norbert R. Vetter. Daniel Jung ist Unternehmer und produziert „New Learning Solutions für Bildungstransformation“. Er sagt bei Xing, der Beamtenstatus sei veraltet und müsse weg! Diese Ansicht resultiert aus der Gleichsetzung des Bildungssystems mit einem Unternehmen. Die Qualität der positiven Differenz geht der ökonomischen Klugheit … Weiterlesen
Schluss mit der Bildungs-Deform. Überlegungen zu einer Bildungsreform nach der Corona-Krise. Von Karl-Heinz Dammer (Oktober 2021)
Der folgende Beitrag setzt sich kritisch mit dem Anspruch auseinander, Haltung und Werte von Lehrkräften zur Dispoition zu stellen und begründet und verteidigt deren pädagogische Freiheit als Grundlage unterrichtlichen Handelns. Ein Beitrag von Dr. Burkard Chwalek
Die Zahlen zeigen es: Die Normalität wird enger; immer mehr Schulkinder kriegen Therapien und Förderungen verschrieben. Doch wem dient das? Der Vortrag eines Kinderarztes lässt aufhorchen.
Menschliche Entwicklung vollzieht sich ganz wesentlich im Kontext von Beziehungen. Das bestätigt die Wissenschaft. Und wir alle wissen es. Doch was bedeutet das für Eltern und Schule? Resümee eines anregenden Referats der Ostschweizer Kinderärzte in St. Gallen. Ein Beitrag von Prof. Dr. Carl Bossard Es ist banal und doch so basal: Entwicklung ereignet sich in … Weiterlesen
Das Tandem „Lehren und Lernen“ gilt vielen als überholt. Im Zentrum steht für sie das selbstbestimmte Lernen des Kindes. Nun kündet sich aber eine (Wieder-)Entdeckung des Lehrens an. Von Carl Bossard.
Ein Instrument der Fremdsteuerung von Bildungseinrichtungen – die Ausrichtung von Lehr- und Lernprozessen an fachfremden Parametern der Ökonomie und unsinnigen Kennzahlen – sind die derzeit praktizierten Lehrevaluationen an Hochschulen. Sie sind ein Musterbeispiel der Dekonstruktion einer ihrem Wesen nach sozialen und dialogischen Einrichtung. Das Ziel ist die Standardisierung, Steuerung und Hierarchisierung von Lehre und Unterricht.