95 Thesen zur Erneuerung der mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung an Gymnasien

Zahlreiche Hochschullehrende weisen seit Jahren darauf hin, dass Studienanfängerinnen und Studienanfängern zunehmend mathematische Grundlagen fehlen. Auch viele Lehrkräfte berichten regelmäßig von dieser Entwicklung. Wir möchten diese Diskussion aus der Schülerperspektive ergänzen, denn wir erleben den Unterricht täglich.

Deshalb fordern wir:

• eine stärkere Förderung mathematischer Grundlagen und Rechenfertigkeiten,
• mehr Beweise, Herleitungen und strukturelles Denken im gymnasialen Unterricht,
• eine klare Differenzierung zwischen grundlegenden und vertieften Leistungsniveaus,
• eine engere Zusammenarbeit zwischen Schulen, Hochschulen und Fachwissenschaftlern bei der Weiterentwicklung der Lehrpläne.

Eine gute mathematische und naturwissenschaftliche Bildung vermittelt Fähigkeiten, die weit über einzelne Schulfächer hinausgehen: logisches Denken, strukturiertes Problemlösen und die Fähigkeit, komplexe Zusammenhänge zu erkennen. Diese Fähigkeiten erleichtern nicht nur den Übergang in Studium, Ausbildung und Beruf. Sie helfen auch dabei, neue Inhalte eigenständig zu erschließen, Probleme strukturiert zu lösen und kritisch zu denken.

Link zu den 95 Thesen:

https://pdfhost.io/v/wmUgrZmhKS_95_Thesen_zur_Erneuerung_der_mathematisch-naturwissenschaftlichen_Bildung_an_Gymnasien

Link zur Petition:

https://openpetition.org/smkln